Comments by "Оккультист _" (@Occultist_) on "Зачем читать «Улисса», разбирать «Войну и мир» и сдавать ЕГЭ: Дробышевский и литература" video.

  1. Проблема в том, что в преподавании литературы вообще не верно акценты расставлены. Слишком много вот этой вот "классики". Слишком много произведений не по возрасту, которые МОГУТ быть интересны человеку лет 30-40, но не подростку. Очень мало более-менее современной литературы. Также мало ну вот как бы сказать... направленности на пробуждение интереса к литературе в принципе. Почему бы например разные направления в литературе не изучать? Да, даже вот комиксы, мангу. А почему и нет? Это детям будет интересно, а подобрать произведения можно тоже достаточно глубокие. Многие произведения можно оставить в формате "кратких пересказов". Да и в целом в таком предмете всё должно быть факультативно. Ну вот конечно надо рассказывать в целом о писателях, о художественных приёмах, о том, как сам жизненный путь человека влиял на его творчество - вот что наиболее интересно. А от интереса появится и желание ознакомиться с продуктом творчества. Сейчас же литература наверное мёртвый предмет - в современной школе у нас. Ну вот правда - кому из детей это всё нужно и интересно? Единицы вернутся к тем произведениям в зрелом возрасте. Для большинства же достаточно прочитать "Репку" в 7 лет, "Му-му" в 12 и краткий пересказ "Войны и Мира" в 15. Всё.
    7
  2. В детстве помню, как я у доски ответил, что "Лучше бы Герасим утопил барыню". Все были малость в шоке...
    6
  3. В зрелом возрасте тупо времени меньше. Но классика - переоценена. То есть ну вот сейчас в ретроспективе я понимаю, что в том возрасте не понимал НИЧЕГО. То есть ну вот типа Евгений Онегин - когда там его проходят? У меня был внутри главный вопрос - а чего друзья поругались из-за фигни? Ну типа даже если так - ну набили бы морды и потом забухали бы вместе, ну типа... Это всё же лучше, чем то, что случилось по факту. В итоге сформировалось ощущение, что в прошлом все были просто ну... не совсем здоровыми психически или о таких вот людях писали - не об обычных людях, а о разных фриках. То же к пример в Мёртвых душах - там же как раз и показан целый заповедник фриков - что укрепляло теорию. Да и далее - вот в основном не было видно ну НОРМАЛЬНЫХ людей. Всё какие-то маргиналы или поехавшие или кто ещё... В итоге сформировалось понимание, что буквально ВСЯ классика - о поехавших, да.
    5
  4. Надо сделать так, чтобы дети сами побежали узнавать, что это такое, чтобы им интересно стало. Ну а субъективно - в чём разница - узнают дети значения слов "кушак, кибитка, исподник" или "чепалах, шырзых, кунка"?
    4
  5. Собак не шибко люблю. Н оутопить надо было барыню. Жаль Герасим не владел ораторским мастерством...
    3
  6. Если я захочу отгадывать кроссворд - я скачаю соответствующее приложение на мобилку! Когда читаешь, хочется следить за повествованием, понимая, что происходит, сопереживая героям, а не решать сраные головоломки! "Серая шейка" - это ж вроде про утку, которая не смогла улететь и выживала в проруби зимой? А там что, глубокий смысл? Всегда относился к этому как к детской сказке по типу у меня несколько сборников таких было в детстве, по типу "Сказки леса", ну там ещё "Про Зайку-Петю". Вот "Мешок яблок" уже был со смыслом.
    3
  7. Ну я вот до сих пор помню, что кушак - это типа широкий пояс. Кибитка - разновидность несамоходной повозки, которая приводилась в движение лошадьми. Это круто, мне в жизни прямо вот сильно пригодилось (нет).
    2